4.9 La qualité de la langue dans les travaux des élèves

4.9 La qualité de la langue dans les travaux des élèves

La maîtrise de la langue fait partie des objectifs de formation du Cégep. L’évaluation de la qualité de la langue dans les travaux des élèves s’inscrit ainsi dans vos tâches en matière d’évaluation. Cette responsabilité est inscrite dans la Politique institutionnelle relative à l’emploi, à la valorisation et à l’amélioration de la langue française.

La PIEA précise les principes, la pondération et les modalités d’évaluation relatives à la qualité du français à la section D3.1 Correction, évaluation et valorisation du français.

Vous pouvez également consulter les informations rassemblées par le comité de Valorisation de la langue française sur le site Web du Cégep.  Vous y trouverez des ressources et des outils associés à la valorisation de la langue dans toutes les disciplines et pour l’ensemble de la communauté collégiale.


    • Related Articles

    • 2.6 Connaître les besoins particuliers des élèves

      Lors de la planification de vos leçons, vous gagnez à intégrer des stratégies pour aider les élèves qui ont des besoins particuliers. Les cégeps ont l’obligation légale de fournir des accommodements individuels qui favorisent l’équité pour ces ...

    • 3.4 Soutenir la motivation des élèves

      Après avoir passé plusieurs heures à planifier vos stratégies et activités pédagogiques, vous espérez que votre leçon soit une réussite. Il reste toutefois une donnée inconnue qui peut jouer sur le succès ou non de la leçon : la motivation des ...

    • 3.6 Planifier les devoirs

      Les devoirs renforcent les apprentissages et donnent aux élèves l’occasion d’apprendre en dehors de la classe. Dans le canevas de plan de leçon se trouve un espace pour leur planification. Le Pédagotrucs 27 Le guide des devoirs et des leçons répond ...

    • 2.1 S'approprier des concepts importants pour la planification

      L’approche par compétences Comme énoncé dans le glossaire de la PIEA-CLA, l’approche par compétences est un « processus d’élaboration de programme du Ministère. Ce processus se base sur l’analyse de la situation de travail professionnel et sur les ...

    • 4.4 Concevoir des activités et des outils d'évaluation

      Dans l’approche par compétences, l’évaluation fait partie du processus d’apprentissage. Elle doit être cohérente, pertinente, réaliste, en lien étroit avec les activités d’enseignement et d’apprentissage, et présente dans les différentes séquences du ...