Évaluer l’intelligence naturelle à l’ère de l’intelligence artificielle
Qui dit «enseigner » dit souvent «évaluer». Or, il devient de plus en plus urgent de:
- Mieux comprendre, collectivement, la nature de l’acte évaluatif.
- Cibler quelles sont les connaissances et les compétences qui en font l’objet.
- Se doter de méthodes qui permettent d’attester que l’agent producteur de celles-ci est bel et bien l’humain qui est assis dans notre classe.
Ce sont ces grandes questions qui ont alimenté mes réflexions philosophico-pédagogiques, en mars 2024, alors que plus de 10% de mes étudiantes et étudiants ont plagié ChatGPT ou Copilot dans le cadre de la remise de leur problématique philosophique – un travail sommatif qui valait 20% de leur session.
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Source de l'article : Noémie Verhoef
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